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威可拓中考绝密档案语文

2019-11-09 18:51:48 | 来源: 空间技术

平稳为主,稳步推动

与去年相比,今年武汉中考命题仍以稳定为主,语文试卷结构、考点、题型总体保持稳定。下面针对具体的题型进行逐一的解说。

题型分类

一、基础知识(1-4小题)

1.识记A,要求识记普通话常用字的字音、字形、字义,考查在具体语文环境中读准字音、认清字形,运用汉字的能力;以九年级现代文课文中的重点词语(课下注释、课后积累中的词语)为主;考核的题型一般是找出注音或书写有误的一项。作为送分题,本题错误选项一般不止一个,这就大大降低了选择的难度,因此不必死记硬背。但在日常学习中也要养成良好的习惯:读字拿不准的须查证清楚;使用汉字要理解汉字的意义,灵活使用。

2.正确使用词语E,要求选出“依次填入下面空格内最恰当的一组词语”。从学生熟习的生活入手,在理解词语的基础上合理运用。主要从词语的搭配和组合的角度命题。备考时,要注意以下几点:1是理解基本语素,2是掌握搭配习惯,三是体会感情色采,4是分清适用对象,5是辨析词义轻重,六是掌控词性特点。关键是不能离开具体的语言环境,还要注重语句间的逻辑关系。

3.辨析并修改病句E,要求能够应用所学习的关于句子表达的知识进行语病的辨析,肯定几个句子是否存在语病。备考时首先要明确题目的要求,看是要求选有语病还是没有语病的一项,明了题意;接着逐句进行检查看是否存在语病,一般病句类型有搭配不当、用词不当、语序不当、语意不明、成份残缺与赘余等几种情形,可采取语感法、紧缩法、分解法、聚焦法等方法,重点关注介宾结构、并列结构、关联词、两面词、表意相反词、多重否定、动词后面的长定语等;最后可以尝试对有病句子进行修改,作为检验的方法。平常学习中,要养成说正确的句子的习惯,培养良好的语感;还需要掌握最基础的关于句子结构的语法常识,在理清句子结构的基础上去帮助自己辨析。

4.规范使用标点符号E,标点符号共有十六种,试题一般只涉及到常用的一些,如顿号、逗句与分号的停顿区别,冒号的提示作用和总结作用,省略号的用法,引号的用法等。这一题看似考核标点符号的用法,实则考查对句子语意疏密关系的理解,重点应当在辨析语句间的逻辑关系,弄清楚语意的流向,分析其中语意的层次。备考时可以捉住句意、语气、结构层次、位置组合、用法功能等方面进行辨析。日常学习中,需要掌握标点符号的基本用法,但更重要的是养成边读便理清句子逻辑关系的好习惯。

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2、现代文阅读1(5-7小题)

实用文体主要考查理解与分析综合能力(B、C),选文以文质兼美的课外阅读材料为主,侧重于以说明或议论为主的文章。考题的设计注重引导学生构成良好的阅读习惯,在挑选、理、辨析、判断、归纳信息的进程中构成对事物或事理的整体认识。

3道题目的考核是依据文本的内容由浅入深来设计的,考查重点是对文本内容的理解正确与否。题型有对文章整体和局部文意的掌控以及根据文章内容进行推断等,重视对信息的整合与理解。备考时要养成正确的解题习惯:读懂文章——明了题意——找准信息——比较对比——检验作答。即首先要理解文意,整体把握文意的内容,明确段与段之间的联系;然后圈点题目中的关键要求,明确考查要点;然后对比要求寻找文本根据;再综合运用优选法、排除法和类推法进行比较对照,加以辨析;最后将所选答案放回原文和题目中加以检验。要注意的是,选项内容并非对原文的引用,因此不能只是纠结于一词一字的异同,而是要关注内容的整体理解。

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三、文言文阅读(8-11小题)

文言文阅读考查学生能否结合自己的知识积累理解文言字词在句子中的意义,准确流畅地翻译文言语句,整体把握阅读材料的基本内容。文言文素材取自课外的浅易文言文材料。考查的都是理解,包括词语理解,句子理解和文意理解。

8.考核词语的理解B。理解常见文言词语在文中的意义和用法,考核的内容有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等几种情况。备考时首先要理解初中常见文言词语,熟练掌握文言文解词的基本套路:一是读懂文意,二是注意语境,3是应用联想,四是选后回归原文检验。

9.考核句子的理解B,为浅易文言语段断句,要求对一句或者几句文言文进行节奏划分,点断句子。考查能否在读懂文意的基础上根据上下文推断所选句子的语意,从而做出公道判断,与上下文形成顺畅的语意。要求在掌握足够的文言词汇的基础上,灵活应对句子所处的上下文之间的逻辑联系。备考时,读懂文意是关键,寻找标志是窍门,如对话标志、文言虚词、关键动词名词、特殊句式、总分关系、修辞句式等都是断句的好帮手,最后还是通读检验。平时多读多练,强化语感,考试时就能一语中的。

10.考核内容的理解C。要求能读懂文本内容,还能根据前后内容提取信息。因此,平常学习中除了多读文言文本积累语感外,还需要对文本内容的整体内容作斟酌,不可囫囵吞枣,一知半解。做题时一定要强调文本依据,每个选项均要放到原文中去比对。

11.文言文句子翻译B,能理解句子是基础,在此基础上用恰当的现代汉语解释句子,同时也考查了表达能力。文言文翻译进程中要落实关键词实词含义,能联系文章内容和具体语境,还要做到句意正确。备考时记住20字秘诀:“一针对一线,增、删、留、调、变;找准得分点,译完要检验。”平时多加训练,解题时按规矩操作,可以提高得分率。

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四、古诗文积累

12.文言文名句识记与理解A。名句积累的考核以教材中的经典诗文为主要对象,考核的是对九年级古诗文中经典名句的识记和理解:写出与所给内容相吻合的诗句,根据对内容的理解填写诗句,依据情境准确写出诗文名句,考核一盘围绕这几个层面进行。

平时应对时要对九年级的诗文全部掌握,然后根据题目要求进行填写。一定要注意书写的规范性,不能潦草,不能连笔。

五、现代文阅读二(13-16小题)

文学类文本阅读考查学生的理解、分析综合、鉴赏评价和探究能力。 通过考核学生在理解文中重要词语和重要句子的意思、筛选并整合文中的信息、把握文章思路、分析文章结构、归纳内容要点概括中心意思、分析概插文本表达的情感和主旨、鉴赏文本的语言特点和表现手法等方面的表现来评价学生的浏览能力。选文以文质兼美的课外阅读材料为主。考题的设计重视对文本解读能力的考查,重视对文本的整体掌控。具体考题关注整体阅读的不同层次和不同环节,关注阅读的不同能力层级。考查的是内容,瞄准的是阅读进程,关注的是阅读的思维能力。

在浏览文本时需要养成逐字逐句逐段阅读概括的习惯,注意语意的内涵、语意的层次和语意之间的关联的理解。浏览时要做到“三问”,这句话是上位语意还是下位语意?是主观语意还是客观语意?这句话的语意于上、下句之间是怎样关联的?从而理解句、段、篇的语意,中心内容和主旨。具体操作如下:

1.读懂文章是基础,要明确文章的层次、思路、内容、主旨、情感及写作手法,做到文不读懂不做题;

2.明了题意是条件,要通过分析题干,把握题目的对象、范围、考点、数量和应对策略,做到题不审清不动笔;

3.寻找信息是核心,通过对题干和文本的比较对比,找到答题所需的基本信息,前面读文时明确的那些内容都可作参考,做到心中有底不慌张;

4.加工信息是关键,根据审题时的分析,运用摘录、概括、归纳、分析、比较、列举、联想、赏析、感悟等具体的答题手段,将信息进行整合,做到反复推敲打草稿;

5.检验作答是保障,一定要先检验后作答,按照“紧扣题干,符合文本,准确规范,简明完备”的要求,对草稿进行检查,确认无误后认真誊写在答题卡上,力求最佳无遗憾。

大浏览是全卷中难度最大的题目,但还是自有规律可循,依照上面的套路来训练,构成一定的思维定势,解题时既可以节约时间,又可以提高准确率。

六、综合性学习和口语交际(17-18小题)

17.综合性学习C、F,通过综合性学习进程中的一些环节来考查综合处理各种信息、应用语文知识通过思考解决生活问题的能力。备考时,先要了解综合性学习的基本环节内容,包括肯定选题、搜集材料、(拟定宣传标语、选择调查对象、设计调查问题、进行调查)、分析材料得出结论、确定学习报告内容、进行成果展示等;然后根据题干要求思考应对举措,把它当做一件事情来做;3是紧扣主题或者题干中限定的选题来组织语言撰写答案;最后是回归题干检验无误后再往答题卡上誊写。

18.口语交际E,考查交际中聆听、思考、应对的能力和交际过程中的参与意识和情感态度,考核的还是思维能力。值得注意的是,听和说一样重要,在说的进程中一定要充分考虑到听的内容,具体而言也就是题干中出现的语言背景。具体应对时,一要注意沟通的文明礼貌的要求,2要注意根据背景讲清观点和理由,3要注意字数和和书写。

作文

作文

写作注重考查学生正确运用祖国语言文字表情达意的能力,注重综合考核学生作文水平的发展状况重视对写作的过程和方法、情感态度和价值观的评价。考查内容力求贴近学生实际引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;引导学生关注现实,关注生活,表达真情实感;引导平常的作文教学朝着有益于学生心智健康发展的方向努力;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励学生自由地表达和有创意地表达。在文体的选择上也给足了空间。作文题都具有可选择多种文体的特点。

写作的评价中有一个很重要的原则:通过看学生的思惟和表达来鉴别学生是不是能应用母语与周围的人无障碍地交换沟通。在此基础上再根据学生的思惟和表达来辨别水平的差异。写作者必须具有沟通能力,有针对性地表达自己的想法。作文从内容和表达两方面来评价,评分标准为七类,更接近常人的认识规律。题型示例中呈现了多种题型样式,提出写作要求的方式也是多样化的,让写作者通过浏览题目能准确把握写作方向。题型示例转达了一种理念,希望学生能关注身旁的生活,关注亲情、友情、师生情,作为一个活生生的人去感受鲜活的生活,使他们有所思考。引导学生学会关注人类,关注社会,关注生活,弘扬人文精神。学会关注自我成长,体验成长,涵养性情。

不管题型如何变化,审题时,题意要从题目的整体语意中来,要做到双扣,既要关注材料内容,也要关注提示语,题意表述应鲜明,可直白也可含蓄,但要准确而完全,材料要恰当而完美地支撑题意,这里要注意的是,命题者对于材料与题意的“内在逻辑的一致性”方面的要求是相当的高。

在复习备考时,一是要吃透评分标准,二是要培养整体审题意识,三是要强化训练材料支撑观点一些方法技能包括对素材的加工处理,四是要准备一些素材(最好是有时期气息的新鲜材料)。另外,还不能忽视漂亮的开头、结尾,整洁的书写卷面,清晰的条理(像应用分论点、中心句之类),形象生动的描述,精辟深入的分析等。

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